“对话”理论指导下的高职语文课程教学改革

“对话理论”认为对话就是对话者双方相互理解的过程,也是一个自我反思、自我认识的过程,构成对话应有对话者、对话内容、对话方式等因素。这和教学活动中的教师与学生、教学内容、教学方式几个环节很相似,可以为化解高职语文教学的尴尬处境,推动教育改革提供一种思维方式和一种解决方法。