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英语专业和非英语专业学生英语学习焦虑状态的比较研究
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摘要
外语学习焦虑感是造成学习差异的主要情感因素,为降低大学生英语学习焦虑对英语学习的负影响,本文采用Horwitz等设计的五级量表外语课堂焦虑量表对西南政法大学2014级大学新生进行抽样调查,比较研究英语专业和非英语专业学生英语学习焦虑状况,结果表明,英语专业学生的外语学习焦虑显著高于非英语专业学生,且焦虑主要表现在负面评价焦虑、考试焦虑、外语课堂焦虑三个指标上。
作者
宋海萍
机构地区
西南政法大学外国语学院
出处
《文教资料》
2015年第11期182-183,共2页
关键词
外语学习焦虑
英语学习
英语教学改革
分类号
H319 [语言文字—英语]
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