认同、对话、价值——基于中学历史教学目的的思考

新课程改革之初，官方大张旗鼓、民间积极跟进，新理念、新模式如雨后春笋般不断涌现。加之《普通高中历史课程标准（实验）》写道：“普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能。”但历史学科的特点是什么？历史教学的特点又是什么？历史教育的功能是什么？《标准》中都语焉不详。