关于初中美术“设计·应用”学习领域教学的思考——以两节评比课为例

《义务教育美术课程标准（2011年版）》从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式将教学内容分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述“和“综合·探索”四个学习领域。这四个学习领域的划分是相对的，它们互相交融，联系紧密，形成一个具有开放性的美术课程结构。近几年来，浙江省中小学美术课堂评比活动按不同的学习领域展开，旨在引领大家关注各学习领域的基本理念与设计思路，在理解与把握课题内容的基础上，追求教材实施的有效性。