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如何提高提出“问题—命题”的能力
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摘要
近日,在一次高中数学教师"国培"活动中,笔者聆听了章建跃老师的报告《注重数学的整体性,提升系统思维水平》,得到的感触是:章老师所追求的数学教学,是深入挖掘数学教学内容的思维教育价值,并通过具有挑战性的问题引导学生的思考探究活动,使学生在掌握数学知识的同时学会研究方法,从而培养学生的数学思维能力,提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力.
作者
徐章韬
机构地区
华中师范大学数学与统计学院
出处
《数学通报》
北大核心
2015年第7期23-26,共4页
Journal of Mathematics(China)
关键词
高中数学教师
思维教育
提升系统
思维水平
共线向量
轨迹方程
研究方法
心理场
函数模型
平面向量
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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