摘要
1引言
何谓高观点？笔者认为,能直击问题命脉,揭示事物本质,见地很高的观点可谓高观点.著书立说讲究高观点,解决问题讲求高观点.人们反复研究同一数学问题,目的就是为了获得新认识,登上新高度.这里有对问题空间的再度表征,有对问题结构的深度剖析,有对原有认知的高度完善,在否定中跨越,在反思中升华,从而形成高观点.何谓低起点？低起点即是在照顾整体的前提下,略低于学生最近发展区的教学定位.
出处
《数学通报》
北大核心
2015年第7期44-47,54,共5页
Journal of Mathematics（China）
基金
江苏省“十二五”规划立项课题(课题批准编号:sj—1279)《信息技术环境下高中数学自主学习策略的研究》研究成果
