国外课堂教学诊断研究述评

当今,课堂教学诊断研究已成为我国课程与教学论领域研究的重点,而国外课堂教学诊断研究自1905年"比纳-西蒙量表"问世,至今已有100多年的历史。国外课堂教学诊断的诊断对象分为教师、学生、师生互动3种类型,其特点是以班级授课制为基点,以教学评价和有效教学理论为指导,以科学化、现代化的诊断工具为保障。了解和把握国外课堂教学诊断研究的内容与动向,对于完善我国课堂教学诊断研究,提高教师课堂教学诊断能力,具有较强的理论价值与现实意义。