高校改革中学生评教的误区

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摘要学生评教的发展与定位其一，宣传、介绍阶段。其二，实施尝试阶段。其三，把学生评教结果定性为教师教学质量的唯一依据和标准的阶段。学生评教的实施涉及教务部门行政人员、学生和教师三方面人员，他们各自在活动中的地位和作用是不同的。但问题是，学生评教的结果是召符合教师的实际教学水平，值得深思。学生评教由于涉及到很多主观性因素，

出处《国内高等教育教学研究动态》 2015年第11期9-9,共1页 Higher Education Research Trends of China

关键词学生评教结果教师教学质量误区改革高校主观性因素行政人员教学水平

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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