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教师倾听:从意义到行动

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摘要 教师倾听与学生表达相辅相成,只有在教师的倾听中学生的表达才真正有了意义,学生才真正成为了学习的主体。教师倾听不仅仅是教师职责所在,更是专业发展的内在需要,不但要倾听学生的知识学习还要倾听学生的生命成长,教师只有在不断发现自身内在的“倾听需要”,深入思考“倾听什么”的过程中才能逐步提升自身的倾听能力,教师的倾听才能从意义的认同走向切实的行动。
作者 崔艳丽
出处 《基础教育参考》 2015年第15期7-10,共4页 Basic Education Review
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