关注中小学生差异 提高数学教学效果

一、问题的提出 2011版数学课程标准针对学段差异提出了明确的学习要求。世上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人，每个人都是独一无二的，正因为如此，世界才变得精彩。作为一名数学教师，客观认识学生的学段水平、认真研究学生已有学习情况，是搭起小学学习水平到初中课程要求之间“脚手架”的必要条件。那么我们应该从哪些方面去认清学生数学学情，及时有效地处理好学生内在和外在的差异性，找准学生的最近发展区，设计我们的初中数学课堂呢？