此境可待成追忆——小学高段语文通过情境创设提升学生阅读能力的几点思考

阅读是小学语文教学内容中的重中之重,结合日常的小学语文教学来说,如何在阅读中取得高效,这是一直以来都值得探究的一个话题。结合小学高年级的学生来说,高段学生的阅读能力并不理想,学生的阅读成效并不高,笔者认为兴趣是决定阅读成效高低的关键要素,所以教师可以通过创设阅读教学情境来提升阅读的成效,本文从三个方面开展论述,即：运用情感式朗读创设情境;采用多媒体创设阅读情境;结合生活的经历创设情境。