读者意识在中学写作教学中的关键作用

任何一位读者要想真正领会叙述者发出的信息,就不能不尽可能地向那个潜在的叙述接受者的身份与心理接近。离开了叙述接受者的特定条件,这种双向活动就不会发生,作者所期待的阅读活动也就落空了。网络为学生展示交流作品、激发写作兴趣、培养读者意识提供了广阔的空间。