从引导发现到归理内化——郑桂华《描写的奥秘》教学片段赏析

当前语文课程顶层设计的缺憾首推为写作教学的碎片化。这一点源于语文教材倾向于文本阅读,写作指导成为附着于单元文本某个知识点的经验归纳,本身不具有系统性与过程性。因此,写作教学难言科学高效。重新建构语文亟需有识之士破冰。所幸,郑桂华老师当仁不让,从实践主义角度摸索写作教学的体系框架与实施策略,打造整体教学大系统与专题教学小系统,殊为难得。