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提问式小学阅读教学策略

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摘要 在阅读教学中,学生探寻文本、解读文本的过程离不开问题的引领。高质量的问题不仅仅是学生走进文本、感知文本的有效阶梯,更是学生思维能力不断提升的有效动力。教师可以在文本内涵与学生认知能力之间创设良好的认知点,进行问题设计,从而让学生依循问题的引领,提高疑问质量,促进阅读效益的整体提高。
作者 蔡一鸣
出处 《江西教育(综合版)(C)》 2015年第6期51-51,共1页 Jiangxi Education
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