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浅谈学生课堂主动性与思维能力的培养
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摘要
高职院校的课堂一直存在学生对课程的参与度不高,学习缺乏积极主动性等问题。在高职的数学课堂中,为充分调动学生的积极性,通过准备阶段、展示阶段以及知识反馈三个阶段,可以更为准确、全面的激发学生学习数学的动力,增强学生自信心,从而达到高质量教学的目的,使学生真正成为课堂的主人。
作者
贾娟
机构地区
西安铁路职业技术学院
出处
《大学教育》
2015年第8期44-45,共2页
University Education
基金
西安铁路职业技术学院2015年度立项课题:高职院校数学教学中学生创新能力的培养探究(XTZY15J15)
关键词
主动性
知识准备
知识展示
分类号
O119 [理学—基础数学]
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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