新课改背景下语文课堂教学的生成策略研究

随着新课改的推进，学生课堂回答踊跃、质疑积极、发言频繁，日益体现出主体性地位，由此带来课堂教学经常无法按照教师预设进行。面对学生提出各种疑难问题，教师可采取因势利导、穷追不舍、将错就错、锦上添花等有效的生成策略，既能避免课堂尴尬，又能提高教学实效。