摘要
"教材无非是个例子",这个观点近乎一种确论。"教学其实也是一个例子",是据此亦仿此而生成的一个观点。除了因为教材是例子,还因为,教师的教是对学生学习的"引子",教师的教本身也是一种学,学生的学应是对教师教的举一反三,等等。确立"教学其实也是一个例子"的观念,无论是对于教师教,还是对于学生学,抑或是对于师生关系的和谐发展都有意义。在这一观念之下,"教少学多""方法至上""‘让教’于生"和"深度教学"不失为行之有效的教学策略。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2015年第8期51-54,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题<高中"深度学习"策略及其教学研究>(课题编号:B-a/2013/02/051)阶段性研究成果之一。主持人:严灿云
