“犁耕式”阅读:让学习更好地发生——小学数学课本阅读现状与教学对策被引量：2

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摘要阅读是对外来视觉信号输入进行加工、处理的过程，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。从当前学生数学文本阅读现状出发，透视成因，聚焦数学阅读本质，提出开展犁耕式深度阅读，让学生学习更好地“发生”，并探寻数学深度阅读策略和教学建议．．

作者段安阳

机构地区浙江宁波市滨海国际合作学校

出处《小学教学参考（数学版）》 2015年第8期5-7,共3页

关键词数学阅读“犁耕式”问题思辨聚焦本质

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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