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把握学生要素,让数学课堂更有效
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摘要
学生是课堂教学的关键要素。在小学数学教学中,教师应从学生入手,站在学生的角度,把握学生的学习基础、情感需求、个性差异,由此展开教学,提高数学课堂的有效性。
作者
谈静
机构地区
江苏扬州市梅岭小学西区校
出处
《小学教学参考(数学版)》
2015年第8期91-91,共1页
关键词
把握学生
数学策略
小学课堂
课堂教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
2015年 第8期
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