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如何通过倾听洞察学生的数学思维
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摘要
倾听是一门教学艺术,更是一种教学习惯。在课堂教学中,教师应俯身做一名倾听者,通过倾听走进学生的内心世界,从中“听”出童趣、“听”出质疑、“听”出精彩,从而实现师生间有效的沟通与互动,使数学课堂因倾听而变得高效。
作者
浦祝志
机构地区
江苏盐城市亭湖区南洋小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2015年第8期34-34,共1页
Reference for Elementary Teaching
关键词
数学思维
倾听
质疑
探究
应用
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(综合版)
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