借助科学实验优化概念教学的策略

很多科学教师的概念教学习惯于“呈现概念一讲解概念——练习概念”的模式，在这样的教学模式下，学生只是被动地接受概念。教育心理学研究表明，只有学习者亲身经历概念的形成过程，才能掌握概念的本质内涵。在科学教学中，教师要善于借助科学实验来优化概念教学。