兴趣·材料·指导·评价——幼儿主动学习活动初探

作为幼儿教师,要遵循幼儿的学习特点,在施教上避免要求过高或过低,通过适宜的引导,帮助幼儿养成主动学习的习惯,促进幼儿自主发展。目前幼儿园主题活动开展中,往往存在以下问题：主题计划安排严密,教学活动过于按部就班;教学过程的设计无视幼儿的兴趣和生成要求,幼儿处于被动学习状态;教学方法以教导为主,评价直接指向教学结果等。