论音乐专业研究性学习的教师角色定位

传统高校音乐专业教育中教师的角色一直奉为绝对地主导,专业知识被音乐教师传播和占有。研究性学习理念的提出,从根本上改变了这种境况,专业学生们在自身研究性学习的过程中,研究的许多问题甚至超出了专业教师的专业领域,教师专业知识占有的绝对优势被改变,而另一方面,专业学生的开放性学习也使自身的认知宽度大大拓展,获得知识的途径也从单一变为多元。