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小学数学情境教学

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摘要教学是一门艺术,数学课堂的情境教学更是一门艺术.“数学情境”是“人化”的,需要创设才能生成,教学实践中教学策略的实施有效提高了教学实效性,其中教学情境的创设在教学中效果显著.

作者周荣举

机构地区贵州省织金县大平苗族彝族乡五里小学

出处《俪人（教师）》 2015年第17期391-391,共1页

关键词情境教学小学数学教学实效性 “人化” 数学情境数学课堂教学策略教学实践

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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俪人（教师）

2015年第17期

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