小组合作学习低效现象分析与对策

小组合作学习是对传统教学思维的一种突破和创新,但在实践过程中存在低效现象,这些现象制约着历史教学的开展,影响课堂效率,使小组合作学习进入误区。本文以小组合作学习在历史教学中的实际运用为例,就低效现象进行根源分析,选对策略进行干预,使小组合作学习可以更好地适应高中历史教学,让历史课堂充满灵动和活力。