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“学生对数学结论本质的理解”浅谈

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摘要 教师在教学中有意识地渗透、强化教学思想和教学方法,通过例子说明理解基本的数学概念、数学结论的本质,才能使学生深入思考问题,最终提升学生的认知能力。
作者 李琪 贾清建
出处 《中学课程资源》 2015年第7期48-49,24,共3页 Curriculum Resources For Secondary School
  • 相关文献

参考文献2

  • 1数学课程标准研制组.数学课程标准解读[M].南京:江苏教育出版社,2004.
  • 2杨世明,王雪琴数学发现的艺术[M].青岛青岛海洋火学出版社,1998.

共引文献1

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