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“学生对数学结论本质的理解”浅谈
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摘要
教师在教学中有意识地渗透、强化教学思想和教学方法,通过例子说明理解基本的数学概念、数学结论的本质,才能使学生深入思考问题,最终提升学生的认知能力。
作者
李琪
贾清建
机构地区
北京师范大学朝阳附属中学
清华附中朝阳学校
出处
《中学课程资源》
2015年第7期48-49,24,共3页
Curriculum Resources For Secondary School
关键词
本质
数学
探究
函数
应用
意义
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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