“统计与概率”课程难度的比较研究——以人民教育出版社和上海教育出版社的初中数学教材为例

一、研究背景由于“统计与概率”的广泛应用，导致当今各国都非常关注对教学内容“统计与概率”的改革．为了认识世界、理解世界，形成正确的世界观和方法论，学生必须学会处理各种信息，尤其是数据信息，这其中涉及的正是大量的与统计、概率有关的数学知识．因此，掌握基本的统计与概率知识已经成为信息时代每个公民的基本素养．