化学启蒙阶段培养学生兴趣的方法微探

下载PDF

导出

摘要化学学科存在于自然，生活中处处有化学，结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究和课外实践，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发学生学习化学的兴趣，增进对自然科学的情感，理解自然科学的本质，培养对科学的情谊价值．学习利用实验和科技活动进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力，充分感受化学学科的独特魅力．为学生的终身发展服务．

作者庞兴杰

机构地区甘肃省民乐县第二中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2015年第7期61-61,共1页

关键词课前预习合作交流质疑解疑课后反思鼓励鞭策

分类号 N02 [自然科学总论—科学技术哲学]

引文网络
相关文献

1孙军伟.浅谈高中生物探究性教学[J].中国校园文学（教育教学研究）,2012(2):5-5.
2王艳敏.浅析初中语文课后反思[J].信息教研周刊,2013(3):123-123.
3周海兵.挖掘科技史,提高教学实效——《科学自己做,我也能成功——摆的研究》课后反思[J].湖北教育（科学课）,2011(9):33-33.
4范秋香.让课外实践成为小学科学教学的第二课堂[J].内蒙古教育（D）,2015,0(6):28-28.
5李胜春,李华.一道习题的课后反思[J].高师理科学刊,2004(4):87-87.
6官明江.怎样写好体育课的课后反思[J].大连教育学院学报,2011,27(4):84-84.
7张玫红.在英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].软件（教育现代化）（电子版）,2013,3(17):122-122.
8尉学军.高考英语备考中的课堂有效教学[J].中学生英语（教师版）,2012,0(11):56-58.
9尉学军.高考英语备考中的课堂有效教学[J].中学生英语（教师版）,2012(10):8-10.
10曹瑾.实施有效教学构建和谐课堂[J].中学生英语（中旬刊）,2014,0(12):71-71.

数理化解题研究（初中版）

2015年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

化学启蒙阶段培养学生兴趣的方法微探

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史