优化提问构建高效课堂的实践与思考——“任意角”课例的感悟与专家点评被引量：1

导出

摘要 2014年10月24日，江苏省镇江市教育局教研室、江苏省丹阳高级中学联合开展了以“智慧课堂”为主题，以“同课异构”为主要探究形式的大型对外教学活动，在活动中，笔者有幸被邀请上了一节《任意角》展示课（所用教材是普通高中课程标准实验教科书苏教版必修四第一章第一节），课后引起了大家热烈讨论与较高评价，笔者也认真反思。颇有感触，把设计意图与专家点评认真梳理，并进行了深入思考与研究，下面谈谈对这节课例的思考与再认识．

作者崔绪春王应标朱占奎

机构地区江苏省清江中学江苏省靖江高级中学

出处《数学通讯（教师阅读）》 2015年第7期26-31,共6页 Bulletin of Mathematics

关键词专家课堂优化实验教科书高级中学教学活动课程标准普通高中

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

参考文献3

1高洪武,吴勇军.建构自然的概念教学过程——“任意角”概念的教学及反思[J].中学教研（数学版）,2014(1):18-21. 被引量：3
2崔绪春.新课程理念下课堂上如何启迪学生的数学思维[J].中学数学（高中版）,2014(9):12-13. 被引量：5
3齐龙新.案例分析：“任意角”的三节同课异构[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2010(11):17-20. 被引量：2

二级参考文献6

1朱家明.新课程理念下高中数学课堂教学探讨[J].中学数学教学参考（教师版）,2005(8):8-10. 被引量：18
2中华人民共和国教育部制订.普通高中数学课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2004.
3任勇.中学数学教育教学艺术与研究[M].济南:山东教育出版社,2000.
4高洪武.关注概念教学加强数学理解[J].现代中小学教育,2010,26(9):31-33. 被引量：6
5高洪武.追求数学课堂的自然高效——对一节复习课设计的改进及反思[J].中学数学杂志（高中版）,2011(2):15-17. 被引量：3
6高洪武.基于自然高效的任务驱动型复习课设计——一节会考复习研讨课的教学及反思[J].数学通讯（教师阅读）,2011(7):15-17. 被引量：3

共引文献7

1白志平.论如何提升高中生数学成绩[J].才智,2017,0(19):120-120. 被引量：1
2周可良.核心素养下的高中数学概念的有效教学[J].数学学习与研究,2019(2):83-84. 被引量：4
3张永国,KIM Bo-kyeong,张建芬.构建数学思维体系有效解决数学问题[J].科技视界,2019,0(35):174-175.
4崔绪春.深化自主探究,落实核心素养——以“双曲线的标准方程”教学为例[J].中学数学教学参考,2022(25):31-33.
5张红.同课异构显智慧彰显魅力是根本[J].数学教学通讯,2022(35):32-33.
6崔绪春.基于具身认知理论的高中数学生本课堂——以“椭圆概念”教学为例[J].江苏教育,2024(15):41-44.
7王瑞肖.核心素养下高中数学概念教学研究[J].高考,2019,0(1):80-80.

同被引文献1

1董荣森,朱琳.数学课堂教学目标设计与陈述案例研究——以“任意角”为例[J].数学通讯,2023(6):9-11. 被引量：1

引证文献1

1何群,李青林.“任意角(第一课时)”教学实录及课例点评[J].数学通讯,2024(16):18-22.

1任意角的三角函数单元目标检测（A卷）[J].理科爱好者,2004(20):13-13.
2郑立,赵永贞.“发现法”课堂教学一例[J].数理化学习（教研版）,2009(1):2-3.
3任意角的三角函数单元目标检测（B卷）[J].理科爱好者,2004(20):14-14.
4高秋凤.数学课堂中的有效教学方法[J].杂文月刊（下半月）,2015(11):58-58.
5张继云.激发学生学习语文的兴趣例谈[J].文学教育,2012(6):64-65.
6秦晓静.关注课堂提问,构建有效引导[J].考试周刊,2011(6):58-59. 被引量：3
7刘诚杰.物理教师的提问技能[J].黔东南民族师范高等专科学校学报,2003,21(6):17-18. 被引量：4
8刘书梅.优化语文课堂提问三题[J].成才之路,2010(34):41-41.
9齐龙新.案例分析：“任意角”的三节同课异构[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2010(11):17-20. 被引量：2
10佟红梅.“任意角”的教学改进[J].中国科教创新导刊,2010(35):85-85.

数学通讯（教师阅读）

2015年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

优化提问构建高效课堂的实践与思考——“任意角”课例的感悟与专家点评被引量：1

参考文献3

二级参考文献6

共引文献7

同被引文献1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

优化提问构建高效课堂的实践与思考——“任意角”课例的感悟与专家点评 被引量：1

参考文献3

二级参考文献6

共引文献7

同被引文献1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

优化提问构建高效课堂的实践与思考——“任意角”课例的感悟与专家点评被引量：1