“90后”高职生课堂失范管理干预模式研究

课堂是教师实施教学行为与学生接受教学知识的重要场所，学生的课堂失范行为将直接影响教学活动的顺利开展。本文将结合“90g”高职生的时代特点，调查分析他们的课堂失范行为，从学校、教师和个人三个层面构建“90g”高职生课堂失范管理干预模式．为今后的课堂教学实践提供启示与借鉴。