摘要
课程是一个学校文化的核心内涵，是学校办学的灵魂。看一个学校的办学特色就看它的课程设置有无特点，因此课程就是学校一切工作的出发点和最终归宿。学校是由三个群体（也是三个层面）组成，即领导层、教师及学生。学生是受教育者，是课程的受益者；教师是课程的组织与实施者；而教学校长则负有把握方向的策划责任，是课程的领导者。学校是这三种生命的共同体：学生的生命、教师的生命、校长的生命。可以说，没有校长的成长就没有教师的成长，没有教师的发展就没有学生的发展。由此可知，校长的领导力决定着学校的发展程度，同理，教学校长的领导力决定着学校的课程发展，那么特校教学校长如何发挥其课程的领导力呢？
