基于莫斯科语义学派释义理论的同义词教学策略

同义词是语言教学的重点和难点。现有同义词教学存在共同义释义被淡化、辨异内容片面、释义方法简单等现象,学生运用同义词时也经常出现各种错误。针对教学中教和学存在的问题,依据莫斯科语义学派的释义理论与释义方法,提出同义词教学的四个策略:释义步骤程序化、释义方式语境化、释义内容系统化、释义语言简明化。