目标管理与临床护理教学路径在基本外科临床护理教学中的应用

目的：探讨目标管理与临床教学路径在基本外科病房的应用效果。方法建立病房临床护理教学路径,将49名实习护生按入科时间分为对照组和试验组,对照组采用传统教学方法,试验组采用目标管理下的临床护理教学路径法,评价两组护生在基础操作、专科操作、专科理论知识及重症病例观察分析等方面能力的改变情况以及对教学方法的评价情况。结果试验组护生理论知识考核得分为（94.04±5.47）分、操作考核为（94.21±3.71）分、重症病例观察分析考核为（93.39±3.87）分,均高于对照组,差异有统计学意义（χ^2值分别为-2.13,-3.45,-2.58；P 〈0.05）。试验组对教学方法的评价均高于对照组,其中激发学习兴趣为（9.25±1.14）分、培养自主学习能力（9.39±1.10）分、提高沟通能力（8.96±1.20）分、规范护理行为（9.25±1.14）分、培养良好的职业态度（9.29±1.01）分,两组比较差异有统计学意义（χ^2值分别为-2.26,-2.58,-7.39,-2.13,-8.76；P 〈0.05）。结论将目标管理与临床护理教学路径运用于临床护理教学中,有助于提高临床护理教学质量,提高护生的职业态度和职业能力。