情景模拟和角色扮演教学法在护理高职生基础课整合课程教学中的应用

目的：观察情景模拟和角色扮演教学法在护理高职生整合课程教学中的效果。方法：将2013年3～6月我院高职护理专业的596名学生分为对照组和观察组，对照组在相应章节以学科讲授方式教学，观察组则使用情景模拟和角色扮演教学方式上课。课后通过分析相关章节小测验结果进行效果比较。结果：传统教学法与整合课程情景模拟和角色扮演教学法通过测验成绩并无显著差异。观察组学生对授课的满意度比对照组高（P＜0．05）。结论：情景模拟和角色扮演教学法能有效提高学生对学习的参与度，并有效提高学生的学习效率。