例谈数学课堂错误资源的有效运用

将学生在数学学习中的错误视作一种资源,并且积极地加以挖掘和利用,已经被越来越多的教师普遍认可。然而,在探索与实践错误资源的过程中,依然有教师难以彻底转变观念,对于学生产生的错误存在着抵制心理,不懂得怎样变错为宝。如何引导学生结合错误展开探究,进而分析错误、解决错误？本文结合笔者在教学实践中的一些思考与探索,谈一谈数学课堂教学中错误资源的有效运用。