摘要
目前，全国各地广泛开展同课异构教研活动，其对于教师专业能力提升无疑有着巨大的作用．本文分析数学教师在教学目标编制和内容重组方面的能力（以下称“两种能力”）要素，制定“评价量表”．通过评价同课异构的教师“两种能力”的发展状况，从而针对不足之处提出改进对策，指导青年教师按照构成要素逐步提升这“两种能力”．本文还论述了“评价量表”在实际使用中的效果、存在的问题及改进措施．
基金
广州市教育科学“十二五”规划2013年度课题“同课异构对高中青年数学教师教学目标编制及教学内容重组能力影响的研究”的研究的成果.课题编号:2013C014
