基于道尔顿计划原则理论浅析分层次走班制与传统教育模式

本文主要基于对道尔顿计划的原则的研究阐释，结合实例，以北京师范大学肇庆附属学校为例分析分层次走班制教学，以及以桂林市阳朔县高田镇高田民族学校为例分析具有传统民族特色的教育模式，从而得出结论。