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论习得性失助在教育活动中的负面影响及防范被引量：1

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摘要论习得性失助在教育活动中的负面影响及防范李群一、习得性失助的提出在当今学习心理学中，认知理论已普遍为人们所接受。然而，联结理论的一些新发展也是不容忽视的。而且，这两大学派，已从最初的对立逐渐趋于彼此融合。习得性失助学说，起源于条件反射的实验研究，却可...

作者李群

出处《合肥师范学院学报》 1996年第4期81-82,86,共3页 Journal of Hefei Normal University

关键词习得性负面影响学习动机附属内驱力教育活动认知内驱力苏霍姆林斯基教育出版社儿童教育社会心理学

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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参考文献1

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1996年第4期

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