文言文课堂教学有效途径初探

《考纲》要求高中学生能“阅读浅易的古代诗文”，“‘浅易’一般是指文本的内容不深奥，语言不艰深，其中的名物、典故比较常见，阅读难度不大”。可是在考试中，学生作答文言文阅读试题的情况很不理想，翻译往往不到位，言不达意，失分严重，客观题得分率也较低。这种现象的出现应该说跟文言文课堂教学效率低下、考生文言基础薄弱是分不开的。