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农村初中数学课堂小组合作学乏低效成因分析及对策
被引量:
2
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摘要
《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,在课堂教学中实施合作学习,可以促进教师与学生、学生与学生间的互动,对数学资源的有效开发,对发展学生的解题思路、增强学生的自信心十分有利,同时还有助于增强学生对数学的体验和感悟,使学生获得数学知识技能、发展数学能力、形成良好的个性品质。但从我校学案导学教学中发现,小组合作学习虽然成了数学课堂教学的“宠儿”,大多却流于形式,低效乃至无效现象仍普遍存在。
作者
金杰雄
机构地区
甘肃省兰州市榆中县金崖中学
出处
《教育界(教师培训)》
2015年第6期162-162,共1页
Education Circle
关键词
数学课堂教学
合作交流
成因分析
低效
《数学课程标准》
小组合作学习
初中
农村
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
引文网络
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教育界(教师培训)
2015年 第6期
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