“数学教具”巧利用,课堂价值深挖掘

一、教具点亮思维,促进学生对知识的发现,提高探究能力 探索发现是学生认识新知的前提条件。实践表明,学生在对教具的操作观察中,会在无形中进入自己的思维,结合已有的认知、情感和经验,在数学教具运用中提出质疑,积极主动地对蕴含其中的数学知识进行发现、探索和理解，从而获取新知。