课堂研究的新视野——《课堂生态研究》读后

相比西方从20世纪30年代开始教育生态学研究，我国教育生态学的研究目前尚属起步阶段，其中的突出问题在于：由于侧重于教育生态系统发生发展的宏观研究多，深入学校教育系统内容的微观研究少，要合理处理宏观研究与微观研究的关系；由于借助生态学理论进行理论推演的研究多，深入学校教育实际探讨教育实践问题的研究少，要合理处理理论研究与实践研究的关系。孙英蓉教授的专著《课堂生态研究》（浙江大学出版社2013年6月版）体现了她对于课堂生态这一教育生态的微观研究领域执着探索，在理论研究与实践研究两个方面较以往研究都有一定的突破性。