形成性评价“真”解：本质内涵、核心特征与实践策略

一、引言 美国课程评价专家迈克尔·斯克瑞文（MichaelScriven）于1967年首次提出了形成性评价的概念，并将其与终结性评价作了区分；1969年，美国著名教育家本杰明·塞缪尔·布鲁姆（Benjamin Samuel Bloom）首次将二者区别引入学习领域，同时强调如果将评价与分数脱离开来用于辅助教学，将会更加有效地促进学生学习。（Bailey＆Heritage，2008）直至1998年，布莱克和威廉教授通过对全球250篇关于形成性评价的文献进行综述，发现在实施形成性评价的课堂上学生的学习收益显著提高（Black＆William，1998）。