摘要
我国小学教师的培养经历了从中等师范教育到大学本科教育的结构调整。本研究认为,我国小学教师的培养应该实现由"学科教师"向"全科教师"的转变,通过准确定位全科教师的培养目标、构建科学合理的全科教师教育课程体系、完善小学全科教师的培养机制,探索具有中国特色的小学全科教师培养体系。
出处
《兰州教育学院学报》
2015年第8期167-168,共2页
Journal of Lanzhou Institute of Education
基金
重庆市教育科学规划重点项目"基于实践取向的小学全科教师课程体系研究"(项目编号:2014GX087)
2014年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"小学全科教师人才培养‘GSP’能力标准研究"(项目编号:14YJA880024)
