基于“主题合成单元”下的生态整合——《草》和《〈长征〉节选》同堂教学实录
摘要
一、导入新课，一课两文
师：同学们，讲课之前我要先考考大家，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”是谁说的？
-
1耿翠霞.群文阅读:一种有效的阅读教学方式[J].中学语文教学参考（中旬刊）,2015,0(12):4-5. 被引量：3
-
2虞哲中.从动机走向目的[J].新课程教学案例,2008(3):27-27.
-
3蔡爱群.春风吹拂绿草生——观摩于永正老师古诗《草》课堂教学有感[J].吉林教育（中小学教育）,2009(10):77-77.
-
4廖纪元.怎一个“背”字了得[J].小学教学设计（语文．品德版）,2010(7):39-39.
-
5周强.钻研教材是新课程改革成功的根本[J].小学时代（教育研究）,2012(1).
-
6时月红.“设计思路与价值”国标本实验教科书的设计思路与价值[J].连云港师范高等专科学校学报,2005,22(3):51-54.
-
7郭坤.信息技术与大学英语教学的生态整合[J].现代教育技术,2016,26(10):67-72. 被引量：6
-
8张虹.高中新课程理念下——基于主题的探究式学习教学实践与反思[J].祖国（教育版）,2014(2):55-56. 被引量：1
-
9唐锋卢.剖析于永正《草》之教学[J].读写月报（新教育）,2009(7):43-45.
-
10杨柏秋.让学生说[J].新课程教学案例,2005(4):40-40.
