不教什么:从“细读”到“细教”的追问

阅读教学的第一要务是文本细读，但又不能仅仅停留在“细读”层面，从“细读”到“细教”的课堂转化是语文教学的应有之义。因此，第二要务则是做“减法”，让文本可教、可学、可操作，实现从原生价值到教学价值的华丽转身。