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语文教学语言的优化途径浅析
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摘要
语言是课堂教学的主要工具.对于教师而言.良好的语言表达能力和知识储备同等重要。课堂上的教学语言不同于生活中的口语.它源于口语.又在教学实践中逐步形成并完善。教学语言是一种职业语言.同口语最明显的区别是适应教学对象的心理特征.并遵循语言规律。教学语言包含有声语言、肢体语言、表情语言、板书语言;从教学环节上分,又可分为导语、讲授语、提问语、评价语、结语等。
作者
张春霞
机构地区
鹿邑县第一职业中专
出处
《河南教育(教师教育)(下)》
2015年第7期71-72,共2页
Henan Education
关键词
教学语言
优化
语文
语言表达能力
课堂教学
教学实践
心理特征
教学对象
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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河南教育(教师教育)(下)
2015年 第7期
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