教师范读应注意的几个方面

小学教学面对的是儿童，所以在进行范读时，教师声音的高低、节奏的快慢，直接影响儿童的思维活动。如果教师朗读得太快，儿童的思维就跟不上，再加上儿童记忆的随意性和直观性，对于班上的学困生来说，就会使他们听起来十分吃力，对有的句子来不及思考就“滑”过去了。如果教师单调地、过多过久地慢速度朗读，则易使儿童产生不耐烦的情绪，导致不能专注地听下去。长期下去，儿童对语肓的刺激就会反应迟钝，这对学生的思维发展显然是不利的。