小学语文写字与课程协调互补教学策略

下载PDF

导出

摘要《义务教育语文课程标准》明确提出：“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础.”“课堂教学要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习模式”.针对低年级学生而言,传统的写字课与其他教学活动相比确实是枯燥的.为了改变这种现状,我大胆实践了在单元写字指导课中小组合作写字,让孩子们真正体会到了“合作写字趣味多”.

作者王爱峰

机构地区河北省巨鹿县西郭城镇中心小学

出处《俪人（教师）》 2015年第18期205-205,共1页

关键词《义务教育语文课程标准》写字课教学策略小学语文低年级学生协调小组合作语文基本功

分类号 G428 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1李育荣.浅谈家庭、社会教育对学生成长的意义[J].科技资讯,2007,5(18). 被引量：1
2李文奇.一年级巩固识字教学谈[J].开心（素质教育）,2015,0(7):53-53.
3王金玉,宋焱峰.人体解剖学教学实践及体会[J].卫生职业教育,2015,33(10):62-64. 被引量：2
4张文芝.构建区域性素质教育网络和基地是实现素质教育目标的重要保证[J].楚雄师专学报,2000,15(4):108-109.
5陈晨.浅谈现代信息技术在音乐课堂教学中的运用[J].基础教育论坛,2016,0(3X):45-47. 被引量：1
6张素清.在小学习字教学过程中培养学生的综合素养[J].考试周刊,2015,0(20):56-56.
7张希明.通过阅读教学培养学生心理素质[J].现代中小学教育,2001,17(1):23-24.
8曾文婕.功能型整合观:对家庭、学校和社区教育整合的新认识[J].现代教育论丛,2006(6):63-65. 被引量：1
9杨妮英.“阅读”是小学低年级学生巩固识字的最佳方法[J].今日教育,2013(6):65-65.
10郑子成,李廷轩,吴德勇,张锡洲,王永东.浅析多媒体教学在地学基础课程中的应用[J].中国林业教育,2008,26(5):64-66. 被引量：12

俪人（教师）

2015年第18期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学语文写字与课程协调互补教学策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史