翻转课堂,贵在超越“先学后教”

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摘要作为翻转课堂本土创新的理论和方法,微课程教学法创立的三大模块、导学一体的教学体系,在实验中呈现出学生综合素养和学业成绩双双提升的良好态势,为深入推进课程改革提供了新思路.值得一提的是,微课程教学法视域下的翻转课堂,不是“先学后教”,而是“导学一体”,从微课程教学法教学模型中不难窥见一斑（参见下图）.

作者金陵

机构地区江苏省苏州市电化教育馆

出处《中国信息技术教育》 2015年第15期23-23,共1页 China Information Technology Education

关键词课堂翻转课程改革教学法教学体系学业成绩教学模型导学

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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